De LEREN LEREN Methode is geregistreerd/geaccrediteerd bij o.a. RegisterleraarDe LEREN LEREN Methode
.
– is een korte training van enkele uren
– sluit aan bij het visuele leersysteem van mensen
– maakt bewust van de eigen talenten en het toepassen ervan bij het werken en studeren
– geeft inzicht in de werking van de hersenen en de eigen leerstijl en manier van communiceren
– leert leer-, geheugen- en werktechnieken aan voor optimaal resultaat
– verbetert het tekstbegrip middels de unieke Kleurmethode
– leert de technieken aan van de conceptmap (gestructureerde Mindmap)
– leert informatie via een snellere breinroute naar het langetermijngeheugen te brengen
– is bewezen effectief bij o.a. tekstbegrip, onthouden en de motivatie
– geeft handvatten in het opzetten van werkstuk, spreekbeurt, boekenbeurt, projecten, speeches
– zeer effectief bij visueel ingestelde jeugd en volwassenen (dyslexie, AD(H)D, ASS, beelddenken en hoogbegaafdheid)
– geeft direct resultaat bij toetsen, plannen en motivatie
– pakt faalangstgevoelens aan en vergroot het zelfvertrouwen
– geeft inzicht in de persoonlijke kwaliteiten, talenten en valkuilen
.
.– is een korte training van enkele uren
– sluit aan bij het visuele leersysteem van mensen
– maakt bewust van de eigen talenten en het toepassen ervan bij het werken en studeren
– geeft inzicht in de werking van de hersenen en de eigen leerstijl en manier van communiceren
– leert leer-, geheugen- en werktechnieken aan voor optimaal resultaat
– verbetert het tekstbegrip middels de unieke Kleurmethode
– leert de technieken aan van de conceptmap (gestructureerde Mindmap)
– leert informatie via een snellere breinroute naar het langetermijngeheugen te brengen
– is bewezen effectief bij o.a. tekstbegrip, onthouden en de motivatie
– geeft handvatten in het opzetten van werkstuk, spreekbeurt, boekenbeurt, projecten, speeches
– zeer effectief bij visueel ingestelde jeugd en volwassenen (dyslexie, AD(H)D, ASS, beelddenken en hoogbegaafdheid)
– geeft direct resultaat bij toetsen, plannen en motivatie
– pakt faalangstgevoelens aan en vergroot het zelfvertrouwen
– geeft inzicht in de persoonlijke kwaliteiten, talenten en valkuilen
.
Leren
In het onderwijs en bedrijfsleven ligt de nadruk op presteren. Het beoordelingssysteem heeft een meedogenloze consequentie: wie niet scoort, redt het niet. Veel kinderen hebben wel de capaciteiten voor een bepaald schoolniveau, maar vaak blijkt dan toch dat het niet lukt. Veel volwassenen werken onder hun niveau. Hoe kan dat? Ervaring leert dat jeugd niet weet hoe te leren en volwassenen moeite hebben met het duidelijk verwoorden van gedachten. Zaken als spreekbeurt/werkstuk/project (hoe zet ik dat op?), plannen van werk (help, ik red het nooit), tekstbegrip (wat moet ik precies leren/weten?), doorzettingsvermogen en zelfkennis (weet ik het echt?) zijn de basis voor goede cijfers en resultaten. Door gebruik te maken van je eigen oorspronkelijke visuele talenten in combinatie met het talige, procedurele denken op school en werk, haal je het beste uit jezelf!
In het onderwijs en bedrijfsleven ligt de nadruk op presteren. Het beoordelingssysteem heeft een meedogenloze consequentie: wie niet scoort, redt het niet. Veel kinderen hebben wel de capaciteiten voor een bepaald schoolniveau, maar vaak blijkt dan toch dat het niet lukt. Veel volwassenen werken onder hun niveau. Hoe kan dat? Ervaring leert dat jeugd niet weet hoe te leren en volwassenen moeite hebben met het duidelijk verwoorden van gedachten. Zaken als spreekbeurt/werkstuk/project (hoe zet ik dat op?), plannen van werk (help, ik red het nooit), tekstbegrip (wat moet ik precies leren/weten?), doorzettingsvermogen en zelfkennis (weet ik het echt?) zijn de basis voor goede cijfers en resultaten. Door gebruik te maken van je eigen oorspronkelijke visuele talenten in combinatie met het talige, procedurele denken op school en werk, haal je het beste uit jezelf!
.
Wetenschap
Jelle Jolles (professor neuropsychology e.m.) benadrukt het leren vanuit meerdere strategieën: `Vanuit de neuropsychologische wetenschap wordt benadrukt dat je beelddenken moet zien als een strategie. De meeste mensen kunnen dat leren, c.q. kunnen er beter in worden. Er zijn kinderen die om wat voor reden ook erg goed zijn in beelddenken en/of het als een voorkeursstrategie hanteren. Omwille van een brede ontplooiing is het goed dat kinderen die vrijwel uitsluitend of heel erg veel de ‘beelddenken’ strategie hanteren ook wordt geleerd om andere strategieën te gebruiken. Andersom geldt het ook: er zijn jongeren die bij voorkeur een talige of een handelingsstrategie (of andere) hanteren. Voor hen zou het heel goed zijn om meer te leren visualiseren.`
.
Jelle Jolles (professor neuropsychology e.m.) benadrukt het leren vanuit meerdere strategieën: `Vanuit de neuropsychologische wetenschap wordt benadrukt dat je beelddenken moet zien als een strategie. De meeste mensen kunnen dat leren, c.q. kunnen er beter in worden. Er zijn kinderen die om wat voor reden ook erg goed zijn in beelddenken en/of het als een voorkeursstrategie hanteren. Omwille van een brede ontplooiing is het goed dat kinderen die vrijwel uitsluitend of heel erg veel de ‘beelddenken’ strategie hanteren ook wordt geleerd om andere strategieën te gebruiken. Andersom geldt het ook: er zijn jongeren die bij voorkeur een talige of een handelingsstrategie (of andere) hanteren. Voor hen zou het heel goed zijn om meer te leren visualiseren.`
.
Voor iedereen
Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat alle jeugd en volwassenen baat hebben bij deze gestructureerde, visuele manier van werken. Daarbij is het effect bij omstandigheden als dyslexie, AD(H)D, ASS, Hoogbegaafdheid en Beelddenken enorm positief gebleken. Men ervaart (eindelijk) succes bij het leren en communiceren, waardoor het zelfvertrouwen groeit en dus ook de motivatie. Leren en werken wordt weer zoals het moet zijn: leuk en met resultaat.
.
Beeld en taal
Door beeld en taal te combineren wordt optimaal gebruik gemaakt van de mogelijkheden van het brein. Hierdoor zal nieuwe informatie makkelijker en sneller onthouden worden. De kennis gaat als vanzelf naar het langetermijngeheugen. Met oefeningen en het aanleren van geheugentechnieken ontstaat inzicht in de werking van de hersenen, waardoor bewuster en beter geleerd wordt. Door overzicht te houden, wordt informatie behapbaar en inzichtelijk.
.
Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat alle jeugd en volwassenen baat hebben bij deze gestructureerde, visuele manier van werken. Daarbij is het effect bij omstandigheden als dyslexie, AD(H)D, ASS, Hoogbegaafdheid en Beelddenken enorm positief gebleken. Men ervaart (eindelijk) succes bij het leren en communiceren, waardoor het zelfvertrouwen groeit en dus ook de motivatie. Leren en werken wordt weer zoals het moet zijn: leuk en met resultaat.
.
Beeld en taal
Door beeld en taal te combineren wordt optimaal gebruik gemaakt van de mogelijkheden van het brein. Hierdoor zal nieuwe informatie makkelijker en sneller onthouden worden. De kennis gaat als vanzelf naar het langetermijngeheugen. Met oefeningen en het aanleren van geheugentechnieken ontstaat inzicht in de werking van de hersenen, waardoor bewuster en beter geleerd wordt. Door overzicht te houden, wordt informatie behapbaar en inzichtelijk.
.
Lezen met LetterKlankStad
Goed leren lezen is belangrijk voor succesvol leren. Veel jonge leerlingen slaan bij het leren lezen de fonologische leesprocedure over (het decoderen en automatiseren van de letters en klanken) Dit geeft in de hogere klassen en op oudere leeftijd problemen met de analyse, tekstbegrip en het leren van de vreemde talen. De leesmethode LetterKlankStad gaat terug naar de basis en geeft (ook oudere leerlingen) weer grip op taal en het lezen. Voor meer informatie: www.letterklankstad.nl
Goed leren lezen is belangrijk voor succesvol leren. Veel jonge leerlingen slaan bij het leren lezen de fonologische leesprocedure over (het decoderen en automatiseren van de letters en klanken) Dit geeft in de hogere klassen en op oudere leeftijd problemen met de analyse, tekstbegrip en het leren van de vreemde talen. De leesmethode LetterKlankStad gaat terug naar de basis en geeft (ook oudere leerlingen) weer grip op taal en het lezen. Voor meer informatie: www.letterklankstad.nl
Tekstbegrip
Begrijpen wat je leest, is de grondslag voor effectief leren en werken. Denk hierbij aan het herkennen van kernwoorden in een tekst (wat is belangrijk?) en het leggen van verbanden binnen een tekst. Met behulp van de unieke Kleurmethode kun je de opbouw van een tekst doorgronden. De kleuren geven de hiërarchie binnen de tekst weer, waardoor verbanden zichtbaar worden. Een zeer eenvoudige, en doeltreffende manier om een talige boodschap om te zetten naar beeld en dus begrip.
.
Zelfvertrouwen
School en ook veel bedrijven bieden informatie op een vaste, talige manier aan. Als succeservaringen uitblijven, ontstaat onzekerheid. Faalangst, weinig zelfvertrouwen en onnodige stress belemmeren het functioneren. Stress is een grote rem op ontplooiing en creativiteit. Een vicieuze cirkel waar soms moeilijk uit te komen is. Met behulp van speciale oefeningen en elkaars ervaringen leren leerlingen en volwassenen probleemsituaties het hoofd te bieden en ontstaat er (weer) ruimte voor groei.
.
School en ook veel bedrijven bieden informatie op een vaste, talige manier aan. Als succeservaringen uitblijven, ontstaat onzekerheid. Faalangst, weinig zelfvertrouwen en onnodige stress belemmeren het functioneren. Stress is een grote rem op ontplooiing en creativiteit. Een vicieuze cirkel waar soms moeilijk uit te komen is. Met behulp van speciale oefeningen en elkaars ervaringen leren leerlingen en volwassenen probleemsituaties het hoofd te bieden en ontstaat er (weer) ruimte voor groei.
.
Conceptmap
Door informatie binnen een vast kader te plaatsen ontstaat overzicht. Helemaal als dit met zowel taal (kernwoorden) als beeld (tekeningen) gebeurt. Een conceptmap is een gestructureerde Mindmap, waar je direct houvast aan hebt bij het leren, notuleren, brainstormen en het opzetten van projecten, werkstukken en spreekbeurten. Een zeer eenvoudige, en doeltreffende manier om een talige boodschap om te zetten naar beeld en dus begrip. Daarbij wordt de informatie als vanzelf opgenomen in het langetermijngeheugen. Alle informatie overzichtelijk bij elkaar geplaatst in een overzicht. Een handig en zinvol hulpmiddel om controle te houden.
.
Door informatie binnen een vast kader te plaatsen ontstaat overzicht. Helemaal als dit met zowel taal (kernwoorden) als beeld (tekeningen) gebeurt. Een conceptmap is een gestructureerde Mindmap, waar je direct houvast aan hebt bij het leren, notuleren, brainstormen en het opzetten van projecten, werkstukken en spreekbeurten. Een zeer eenvoudige, en doeltreffende manier om een talige boodschap om te zetten naar beeld en dus begrip. Daarbij wordt de informatie als vanzelf opgenomen in het langetermijngeheugen. Alle informatie overzichtelijk bij elkaar geplaatst in een overzicht. Een handig en zinvol hulpmiddel om controle te houden.
.
Team Toppers
Het unieke Belbin Team Toppers materiaal sluit aan bij de LEREN LEREN Methode en is gericht op ieders persoonlijke kwaliteiten en talenten in de groep. Ieder mens draagt bij aan het succes van een groep of team. Je bent meer dan je school/werkresultaten: jouw karakter, persoonlijkheid en teamrol zijn minstens even belangrijk. Je doet ertoe! Deze kennis kan middels een aparte tweedaagse training worden geleerd.
.
Het unieke Belbin Team Toppers materiaal sluit aan bij de LEREN LEREN Methode en is gericht op ieders persoonlijke kwaliteiten en talenten in de groep. Ieder mens draagt bij aan het succes van een groep of team. Je bent meer dan je school/werkresultaten: jouw karakter, persoonlijkheid en teamrol zijn minstens even belangrijk. Je doet ertoe! Deze kennis kan middels een aparte tweedaagse training worden geleerd.
.
Informatie
Binnen ons netwerk van aangesloten, zelfstandig werkende trainers/coaches wordt de LEREN LEREN Methode aangeboden middels groepstrainingen en/of individuele begeleiding.
.
Voor meer informatie kunt u vrijblijvend contact opnemen met een van onze Professionals in uw regio of met het hoofdkantoor : info@kindinbeeld.nl Tel: 0224 – 540 290
.
Voor meer informatie kunt u vrijblijvend contact opnemen met een van onze Professionals in uw regio of met het hoofdkantoor : info@kindinbeeld.nl Tel: 0224 – 540 290
In een drietal wetenschappelijke onderzoeken* in samenwerking met de Universiteit van Amsterdam die over een periode van twee jaar (2008-2010) zijn uitgevoerd, kwam naar voren dat de technieken en uit de LEREN LEREN Methode zeer effectief zijn. Bij in totaal 148 kinderen op 5 verschillende scholen verspreid over het land (groep 7 en 8 en MAVO-2) is onderzocht of de doelstellingen van de LEREN LEREN Methode, namelijk het verbeteren van het leren én het begrijpen van teksten, bewezen kunnen worden.
Resultaat: betere cijfers, succeservaringen en een stijgende motivatie en zelfvertrouwen. Instituut Kind in Beeld is pionier geweest in de diagnostiek en ontwikkeling van het visuele leren. Zowel jeugd, ouders als scholen/leerkrachten/coaches/therapeuten maken dankbaar gebruik van onze jarenlange ervaring op dit gebied. De korte, effectieve training Leren Leren Methode is speciaal ontwikkeld om studerende jeugd snel en effectief te leren leren met gebruik van de eigen talenten. Juist bij omstandigheden als dyslexie, AD(H)D, ASS, HB en beelddenken is deze visuele manier van leren heel geschikt.
Deze workshop voor ouders, docenten en andere jeugdbegeleiders beslaat één dagdeel (2 1/2 uur). U krijgt inzicht in de achtergronden van het visuele leersysteem (beelddenken) middels een actieve presentatie. Na een korte pauze gaan u aan de slag met twee unieke visuele leertechnieken uit de LEREN LEREN Methode die bewezen effect scoren bij tekstbegrip (begrijpend lezen) en het leren (onthouden) zelf. Het geleerde kan direct worden toegepast bij het begeleiden van studerende jeugd.